Chiều 12.6, bên lề cuộc họp báo về kỳ thi tốt nghiệp THPT 2026, GS Nguyễn Ngọc Hà, Phó cục trưởng Cục Quản lý chất lượng (Bộ GD-ĐT), đã trả lời câu hỏi của phóng viên Báo Thanh Niên xung quanh về độ khó của đề thi môn tiếng Anh.

GS Nguyễn Ngọc Hà trả lời phỏng vấn bên lề cuộc họp báo chiều 12.6

ẢNH: TUẤN MINH

Theo phản ánh của nhiều giáo viên môn tiếng Anh và thí sinh dự thi, đề thi môn tiếng Anh năm nay tiếp tục có một số câu hỏi khó, đặc biệt là các câu đọc hiểu, đòi hỏi kiến thức vượt phạm vi nội dung chương trình giáo dục phổ thông.

Nhiều thí sinh ở TP.HCM dù có kết quả cao trong các kỳ thi chuẩn hóa quốc tế như ELTS, SAT cũng phản ánh là đề khó, các em phải vận dụng cách làm được học trong quá trình luyện thi SAT và IELTS để giải quyết một số câu hỏi.

Thầy Phạm Gia Bảo, một giáo viên ở Hà Nội cũng nói: "Điểm giỏi chủ yếu sẽ thuộc về những học sinh có tố chất, gia đình có điều kiện đầu tư cho học IELTS từ sớm, hoặc tích cực cọ xát tự học ở các nguồn tài liệu bên ngoài".

Từ mới khó không phải là những từ khóa quyết định

Trước những nhận xét trên, GS Nguyễn Ngọc Hà cho biết, việc ra đề thi các môn thi nói chung đều tuân thủ chỉ thị của Thủ tướng Chính phủ, đó là: "công tác thi phải đảm bảo các mục đích đề ra, trong đó đề thi có độ phân hóa phù hợp".

Cho tới thời điểm này, đề thi của kỳ thi tốt nghiệp THPT vẫn phải đảm bảo 2 mục đích chính là xét tốt nghiệp và dùng làm dữ liệu cho các trường đại học, cao đẳng tuyển sinh, nên rất cần tính phân hóa cao.

Với đề thi tiếng Anh, độ khó của đề cũng đã được ban ra đề thảo luận một cách khoa học. Yêu cầu đầu ra về ngoại ngữ đối với học sinh khi tốt nghiệp THPT tối thiểu phải đạt bậc 3 trên khung 6 bậc. Thực tế cho thấy đề thi môn tiếng Anh bị cho là có một số từ mới vượt quá trình độ (bậc 3 đó – PV). Tuy nhiên, những từ mới ấy lại đặt ở vị trí không mang tính chất quyết định, đây là điều rất quan trọng.

"Nếu từ mới vượt trình độ mang tính chất từ khóa quyết định tới điểm thi thì không được. Nhưng ban ra đề đã thống nhất là không được phép để xảy ra điều đó. Trong quá trình ra đề thi, khi trao đổi phản biện, ban ra đề nhận thấy các trường hợp từ mới ấy (từ mới vượt trình độ chương trình giáo dục phổ thông - PV) thuộc phần đọc hiểu. Mà với phần đọc hiểu, nếu hiểu được ngữ cảnh thì thực ra thí sinh cũng không cần phải hiểu được nghĩa của từ đó", GS Nguyễn Ngọc Hà giải thích.

Hội đồng thi phải chịu trách nhiệm khi thí sinh chê phông chữ

Kết thúc buổi thi cuối cùng, một số thí sinh ở Hà Nội cũng phản ánh với phóng viên Báo Thanh Niên là phông chữ đề thi môn tiếng Anh rất khó đọc, ảnh hưởng không tốt đến quá trình làm bài của thí sinh. 

Trong khi phông chữ của môn lịch sử là Times New Roman được đánh giá là rõ ràng và dễ nhìn, thì đề tiếng Anh lại có phông chữ gây nhức mắt, mật độ chữ dày khó theo dõi… Thực tế này đã được phản ánh ở kỳ thi năm ngoái (cũng tại các điểm thi trên địa bàn Hà Nội) nhưng năm nay tình hình vẫn không được cải thiện.

Phông chữ môn lịch sử dễ đọc hơn phông chữ môn tiếng Anh

ẢNH: ĐINH HUY

Trước lời than phiền này, GS Nguyễn Ngọc Hà cho biết, năm ngoái Bộ GD-ĐT cũng đã lưu ý phản ánh này nên đã hướng dẫn chi tiết kỹ thuật in sao đề cho các hội đồng thi.

"Bên cạnh việc chuyển đề thi, chúng tôi còn hướng dẫn cách in sao, đặt lề, căn lề, phông chữ; tức là đã làm rất cẩn thận. Thậm chí, Bộ đã cho thử nghiệm thực hiện đúng quy trình mà Bộ đã hướng dẫn, xem chữ được in ra trên đề thi như thế nào, rồi photo ra sao, phải bảo đảm đề thi rõ hình rõ chữ thì mới được. Bộ GD-ĐT đã hướng dẫn cụ thể, nếu đơn vị nào không thực hiện thì đơn vị đó phải chịu trách nhiệm", GS Nguyễn Ngọc Hà nói.

Theo Quý Hiên - Tuệ Nguyễn/ TN

https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-noi-gi-ve-yeu-cau-cua-de-thi-tieng-anh-vuot-khung-chuong-trinh-185260612181305751.htm