Học sinh tiểu học ở Hà Nội thường học bán trú 2 buổi/ngày. Ảnh: HẢI NGUYỄN

Tăng gần 500 giờ so với chương trình cũ

Tuần qua, sự kiện Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) công bố chương trình giáo dục phổ thông mới đã thu hút sự quan tâm của dư luận.

Theo Bộ GDĐT, chương trình mới sẽ giảm tải so với chương trình hiện hành về số môn học, giờ học, chọn lọc nội dung giáo dục thiết thực, đổi mới phương pháp giáo dục, tạo điều kiện để học sinh được lựa chọn môn học, chủ đề học tập và tăng cường các hoạt động thực hành.

Số môn học bắt buộc, tự chọn, tiết học của chương trình tiểu học mới. 

Sau khi chương trình giáo dục phổ thông mới được công bố, không ít phụ huynh bày tỏ băn khoăn, vì sao số giờ học của cấp THCS, THPT giảm mạnh so với chương trình hiện hành, thì cấp tiểu học số tiết lại tăng lên.

Cụ thể, theo chương trình tiểu học mới, học sinh sẽ học 2.838 giờ - tăng gần 500 giờ so với chương trình cũ ( 2.353 giờ). Việc tăng số giờ học như vậy tại sao lại nói là giảm tải?

Về điều này, GS Nguyễn Minh Thuyết - Tổng chủ biên Chương trình Giáo dục phổ thông mới - lý giải, chương trình tiểu học mới được thiết kế để học 2 buổi/ngày (9 buổi/tuần) nên số giờ tăng lên. Tính trung bình, học sinh học 1,8 giờ/lớp/buổi học. Còn chương trình hiện hành là chương trình học 1 buổi/ngày (5 buổi/tuần), tính trung bình học sinh học 2,7 giờ/lớp/buổi học.

GS Nguyễn Minh Thuyết - Tổng chủ biên chương trình giáo dục phổ thông mới.

GS Thuyết cho rằng, khi các trường trên cả nước đủ điều kiện tổ chức 2 buổi/ngày, dù số giờ học tăng lên nhưng thực chất vẫn giúp học sinh ‘giảm tải”. Lý do là cùng khối lượng nội dung chương trình nhưng thời gian được giãn ra. Các trường có điều kiện tổ chức các hoạt động học, vui chơi, sinh hoạt tập thể hoặc hướng dẫn học sinh tự học tại lớp. Việc thiết kế học 2 buổi/ngày cũng sẽ giúp giảm tình trạng dạy thêm, học thêm. 

Môn Tiếng Việt được ưu tiên đặc biệt

Một điểm đặc biệt trong chương trình tiểu học mới là thời lượng dành cho môn Tiếng Việt chiếm 31% tổng thời lượng chương trình dành cho các môn học bắt buộc ở cấp học này (1.505 tiết tiếng Việt).

Theo GS Nguyễn Minh Thuyết, chương trình giáo dục phổ thông dành thời lượng thích đáng cho việc học tiếng Việt ở cấp tiểu học, đặc biệt ở lớp 1, lớp 2 là để bảo đảm học sinh đọc thông viết thạo. Đối với học sinh người dân tộc thiểu số, việc có đủ thời gian học tiếng Việt trong những năm đầu đến trường càng quan trọng.

GS Thuyết cũng cho rằng, so sánh với chương trình nước ngoài, có thể thấy trong chương trình giáo dục phổ thông của bất cứ nước nào, thời lượng học tiếng mẹ đẻ/tiếng phổ thông, đặc biệt là ở cấp tiểu học luôn chiếm tỉ lệ cao nhất. Việc học sinh học tốt môn Tiếng Việt ở bậc tiểu học cũng sẽ tạo tiền đề giúp học tốt các môn học khác.

Theo Bích Hà/Lao động